quarta-feira, 7 de dezembro de 2011

compreensão do oral

Numa das tarefas que fizemos para trabalhar a compreensão do oral (L.P.) construímos esta história.
Cada menino tirava de um saco uma palavra e com essa palavra construía uma frase, continuando sempre a frase anterior. O objetivo era construir um texto.
As palavras tiradas do saco encontram-se sublinhadas.

A história criada oralmente foi esta, as frases que os alunos disseram não foram modificadas:

Era uma vez um menino que era muito talentoso.
Este menino tinha uma camisola vermelha.
Eu tenho um casaco encarnado.
E tinha um fato verde.
Vivia na floresta.
Ele desejava ter felicidade.
Ele andava a distribuir folhetos.
O tempo na floresta era muito ventoso.
E na floresta havia cintos espalhados por todo o lado.
E o menino era muito preguiçoso.
E o menino era muito trapalhão na floresta.
Na floresta estava sempre frio.
Ele era muito barrigudo.
E andava sempre a jogar com bolas.
O menino tinha muitas meias.
O Ricardo tinha muitas botas.
Ele gostava muito de viajar.

Após a análise cuidada do “texto” construído, chegámos a algumas conclusões:
1 - Substituir as palavras incorretas.
2 – Tem muitos E…
3 – O nome do menino deveria estar em 1º lugar.
4 – O nome do menino não deveria ter sido utilizado naquela altura/frase.
5 – Quase todas as frases têm as palavras tinha e menino.
6 – Devíamos colocar as peças de roupa todas juntas ao início.

Então fomos arrumar as nossas frases e organizar melhor o nosso texto.
E ficou assim:

Era uma vez um menino que era muito talentoso a cantar mas era muito trapalhão a cozinhar.
Ele gostava muito de viajar por lugares mais quentes, porque a floresta onde ele vivia era ventosa e havia sempre frio. Como havia sempre muito frio, ele andava sempre com muitas roupas. Tinha uma camisola vermelha, um casaco encarnado, um fato verde, muitas meias, muitas botas e tinha cintos espalhados por todo o lado.
 Um dia depois de se vestir a rigor, ele foi distribuir folhetos por todo o lado para ganhar dinheiro para viajar com os seus amigos. Os seus amigos eram muito engraçados mas eram infelizes, um era um bocadinho barrigudo e outro era um bocadinho preguiçoso. Como eles não tinham muito dinheiro, resolveu então fazer também um grande concerto. Conseguiu fazer o concerto e com o dinheiro que sobrou comprou muitas bolas para oferecer aos seus amigos para fazerem um bocadinho de exercício físico.
Ele apenas desejava que os seus amigos fossem felizes.

terça-feira, 22 de novembro de 2011

Relaxamento

Desculpem-me mas não resisti.

Após um bom almoço e um recreio muito excitante, fizemos uma sessão (15') de relaxamento antes de começarmos a nova tarefa.


Bolo de abóbora

Com o recheio das abóboras do Halloween fizemos um bolo na sala de aula.
Trabalhámos língua portuguesa (o texto), trabalhámos matemática (medidas e relações numéricas), trabalhámos com as mãos e os braços (a misturar os ingredientes) e depois passado 1 hora, trabalhámos as papilas gustativas. HUMM HUMMM HUMMM
Bem no final, as meninas no geral (acho eu) até gostaram, mas os rapazes....alguns torceram o nariz.

A preparação dos materiais e ingredientes.


A mistura do ingredientes.



A cozedura no forno.



E o resultado final.

Halloween

No dia 31 de outubro fizemos a festa do Halloween. Fizemos um lanche partilhado com todas as turmas, pintámos, fizemos desenhos, decorações e até fizemos uma cabeça de abóbora. Com o recheio fizemos um bolo (que irei colocar numa nova mensagem).





Até a Hello Kitty teve direito a um miminho de bruxa.

Faltam ainda algumas fotografias que gostaria de cá colocar mas ainda estou a organizá-las.

sexta-feira, 11 de novembro de 2011

OLÁ A TODOS

Passei por aqui só para vos dizer que as mensagens do dia do animal, do monstro das festinhas e do outono, foram atualizadas com as respetivas fotografias.

Até breve.

terça-feira, 8 de novembro de 2011

Estratégias de resolução de problemas

No seguimento de um problema que fizemos, surgiu mais este problema. Os alunos resolveram-no utilizando estas 4 estratégias.
Foi fantástico.




quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Semana da alimentação

Na semana passada comemoramos a semana da alimentação. Então durante todos os dias fizemos atividades relacionadas com a prática de uma alimentação saudável.

Outono

Aquando da entrada do outono construímos o nosso mural.
Ficou assim. Claro que isto foi no início da colagem das folhas. No final a nossa árvore ficou muito mais bonita!
Fizemos o tronco e os ramos com carimbo de batata e depois colámos folhas secas que trouxemos da rua.



Ficou assim.




As nossas árvores de carimbo de batata ficaram assim:





segunda-feira, 10 de outubro de 2011

O calendário

   No final ou início de cada mês (em setembro foi no fim, em outubro foi no início) trabalhamos o calendário. Construímos o calendário a partir do dia em causa e depois trabalhamos algumas questões relacionadas com os dias: quantos dias, quantas semanas, qual é o 1º e último dia... e exploramos algumas regularidades, tais como de semana para semana são sempre 7 dias...
   Ao explorar o calendário deste mês, descobrimos ainda uma regularidade muito engraçada, ora vejam lá:







domingo, 9 de outubro de 2011

Esta semana trabalhámos o dia do animal que foi dia 4 de outubro. Conversámos bastante sobre os cuidados que deveríamos ter com os animais e fizemos um cartaz sobre isso. Trouxemos ainda de casa algumas fotografias dos nossos animais e também fizemos um cartaz.

Pedimos aos pais que contribuíssem com algum dinheiro para comprarmos ração.

E CONSEGUIMOS ISTO TUDO!



Entregámos estes sacos no canil em Tercena.

OBRIGADO A TODOS OS QUE CONTRIBUÍRAM.

Ainda no dia 4 e no dia 6 conversámos sobre o feriado de 5 de outubro - dia da Implantação da República Portuguesa. Fizemos tipo um peddy paper sobre o que aconteceu neste dia. Falámos sobre o hino e a bandeira também.

sábado, 8 de outubro de 2011

Horta

Eu sei que já deveria ter posto isto aqui mas, é que realmente tinha me esquecido.
Hoje andava aqui no computador a organizar os ficheiros e encontrei-as.

As fotografias são das nossas plantas da horta lá na escola. Foram tiradas no início de setembro.
Apesar de terem sofrido às mãos de um verão muito estranho e de não terem sido regadas convenientemente, ainda sobreviveram este pimento e esta beringela.

Este ano, já está na altura de começarmos a plantar.











O monstro das festinhas

Na semana passada trabalhaámos o livro da Carla Antunes, O montro das festinhas.
O livro é muito giro e os miúdos adoraram.
Durante a semana realizámos algumas atividades relacionadas com esta história.

- Lemos a história (como só havia um livro, a professora leu para a turma).
- Conversámos sobre a história e as personagens.
- Fizemos um desenhos giríssimos sobre o monstro ou sobre a parte que mais gostámos.
- Fizemos uma ficha de leitura.
- Fizemos palavras cruzadas.
- Trabalhámos as emoções.
- Fizemos um texto sobre a amiga do monstro das festinhas.



Aqui ficam alguns dos nossos desenhos.








quarta-feira, 21 de setembro de 2011

matemática - números pares e ímpares

Esta semana temos andado a trabalhar os números pares e os números ímpares. Trabalhámos numa folha quadriculada.
Fizemos filas de números e fomos agrupando os números dois a dois e vendo em quais sobrava ou não sobrava nenhum quadrado.  Depois fomos descobrir se havia alguma relação entre os números. E não é que havia mesmo. A partir de um determinado número, o algarismo das unidades volta a repetir-se, criando assim um padrão.
Descobrimos o padrão dos números pares (2,4,6,8,0) e o padrão dos números ímpares (1,3,5,7,9). Descobrimos também que em ambos os padrões, os números avançam de dois em dois porque fizemos sempre grupos de dois (um par).
Amanhã vamos continuar com outra tarefa também muito interessante.

domingo, 18 de setembro de 2011

A comunicação entre pais e filhos

Num momento de trabalho neste fim de semana, descobri no meu computador um ficheiro à muito esquecido, e que só depois de o ter aberto e lido, me lembrei o porquê de o ter guardado. O autor é desconhecido mas, as suas palavras fazem-nos refletir...
É por isso que o partilho hoje com vocês.

"Numa reunião de pais numa escola, a professora ressalvava o apoio que os pais devem dar aos filhos e pedia-lhes que se mostrassem presentes, o máximo possível... Considerava que, embora a maioria dos pais e mães trabalhasse fora, deveriam arranjar tempo para se dedicar às crianças. Mas a professora ficou surpreendida quando um pai se levantou e explicou, humildemente, que não tinha tempo de falar com o filho nem de vê-lo durante a semana, porque quando ele saía para trabalhar era muito cedo e o filho ainda estava a dormir e quando regressava do trabalho era muito tarde e o filho já dormia. Explicou, ainda, que tinha de trabalhar tanto para garantir o sustento da família, mas também contou que isso o deixava angustiado por não ter tempo para o filho e que tentava compensá-lo indo beijá-lo todas as noites quando chegava em casa. Mas, para que o filho soubesse da sua presença, ele dava um nó na ponta do lençol que o cobria. Isso acontecia religiosamente todas as noites quando ia beijá-lo. Quando o filho acordava e via o nó, sabia logo, que o pai tinha estado ali e o tinha beijado. O nó era o meio de comunicação entre eles. A professora emocionou-se com aquela história e ficou surpreendida quando constatou que o filho desse pai era um dos melhores alunos da escola. Este facto, faz-nos refletir sobre as muitas maneiras de as pessoas se mostrarem presentes, e de comunicarem com os outros. Aquele pai encontrou a sua, que era simples mas eficiente. E o mais importante é que o filho percebia, através do nó, o que o pai estava a dizer. Simples gestos, como um beijo e um nó na ponta do lençol, valiam, para aquele filho, muito mais do que presentes ou a presença indiferente de outros pais. É por essa razão que um beijo cura a dor de cabeça, o arranhão no joelho, ou o medo do escuro... É importante que nos preocupemos com os outros, mas é também importante que os outros o saibam e que o sintam. As pessoas podem não entender o significado de muitas palavras, mas sabem reconhecer um gesto de amor. Mesmo que esse gesto seja apenas e só, um nó num lençol..."

O regresso

Ora cá estamos nós para mais um ano cheio de aventuras e aprendizagens.

O primeiro dia foi muito engraçado. Confesso que estava já com saudades de estar com os meus meninos, e com uma vontade enorme de os ver. De ver o quanto mudaram e quanto cresceram.
Uns cheios de vontade de abraçar a professora, outros mais tímidos, não tanto!
No primeiro dia a sério, foi só novidades.
"- Professora eu fiz isto ou aquilo, fui aqui ou ali..." Estudei muito, estudei mais ou menos, mas também brinquei muito..."
Foi um dia para pôr a conversa em dia.

segunda-feira, 5 de setembro de 2011

Olá a todos de novo.
Resolvi colocar aqui algumas informações úteis acerca do início do ano letivo.
Até breve.

ABERTURA DO ANO LETIVO 2011/12

·    13/09/2011

§ 9H30 – APRESENTAÇÃO
ü     REUNIÃO GERAL DE PAIS
ü     REUNIÕES DE TURMA
(Para todos os alunos da escola, que devem vir acompanhados pelo encarregado de educação ou por outro adulto que o substitua. Não haverá serviço de refeições).

·    14/09/2011
§ INÍCIO DAS ATIVIDADES LETIVAS, DAS 9H ÀS 17H, COM SERVIÇO DE REFEIÇÕES.

Regresso

Olá a todos.
Cá estamos nós para mais um ano.
Espero que entremos todos em força.
Um grande beijo para todos e até breve.

quarta-feira, 6 de julho de 2011

calendário escolar

1.º Período
InícioEntre 8 e 15 de Setembro de 2011
Termo16 de Dezembro de 2011
2.º Período
Início3 de Janeiro de 2012
Termo23 de Março de 2012
3.º Período
Início10 de Abril de 2012
Termo8 de Junho de 2012 para o 6.º, 9.º, 11.º e 12.º anos de escolaridade
15 de Junho de 2012 para o 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 7.º, 8.º e 10.º anos de escolaridade

boas férias

Acho que agora faz sentido, primeiro que tudo, desejar aos meus alunos uma boas férias. Quero que descansem bastante mas, sem descurar o trabalho aprendido na escola. Um bocadinho todos os dias, para não esquecer!!
Em setembro cá nos voltaremos a encontrar, para mais um ano. Portanto vamos entrar em força.

Olá

Olá a todos!
Não, não me esqueci do nosso blog, mas é que o trabalho tem sido tanto que não consegui vir aqui.

Mas o prometido é devido e cá estou eu a atualizar o nosso blog.
Vou pesquisar aqui nos meus documentos e ver o que vou começar por colocar. Desculpem-me os meus seguidores por já não me recordar da ordem dos acontecimentos mas, o que é importante mesmo, é a partilha.
Também vou agradecer aos pais pelo apoio e pelo feedback dado por mais um ano.
Obrigada a todos.

Professora Marisa

quarta-feira, 18 de maio de 2011

Dia da família

Na 2ª feira dia 16 de maio comemorámos o dia da família. Alguns pais vieram passar o dia à escola.
De manhã, os pais fizeram um jogo e uma estafeta. No 1º jogo eles tiveram de comer uma bolacha pendurada. Ganhava aquele que a comesse mais depressa. No 2º jogo tiveram de fazer uma estafeta, uma corrida para ver quem enchia mais rápido um balde de água com um copo. Aqui juntámos os pais contra as mães.
Depois foram para as salas para junto dos alunos fazerem algum trabalho com eles.
Almoçaram connosco e à tarde fizemos um salame gigante com 10 metros.
Foi um dia muito bem passado.
Espero que tenham gostado tanto como nós.
Obrigada.


terça-feira, 10 de maio de 2011

quarta-feira, 4 de maio de 2011

multiplicação

No outro dia lancei o desafio de descobrirem a tabuada do 1 partindo da tabuada do 2. Foi muito giro, eles descobriram, após uma ou duas tentativas, que ao subtraírmos a metade de cada produto, vamos obter o produto da tabuada do 1. 

Depois de descobrirmos a tabuada do 1, descobrimos que se somarmos as duas tabuadas, vamos obter a tabuada do 3.

Se calcularmos o dobro da tabuada do 3, vamos descobrir a tabuada do 6.

(Assim que puder colocarei as fotografias.)

A Multiplicação

Tenho lançado aos meus alunos o desafio de descoberta das tabuadas. Eles têm agarrado o desafio com unhas e dentes. Têm sido fantásticos.
Há já algum tempo que tenho colocado aqui as tarefas que temos feito. Hoje vamos atualizar o nosso blog.

Primeiro descobrimos a tabuada do 4 dobrando a tabuada do 2. Fomos descobrir regularidades.

Depois, mais tarde fomos descobrir a tabuada do 8. Como? Calculando o dobro da tabuada do 4.
Depois é fantástico ver como eles ficam entusiasmados com os desafios que lhes propomos. Vejam lá o que eles descobriram sozinhos, só na tabuada do 8.